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REPORTAJE |
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LA EDUCACIÓN Y LA SABIDURÍA DEL CORAZÓN COPAN LAS XIV JORNADAS NACIONALES DE HUMANIZACIÓN DE LA SALUD |
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| Texto: Redacción | |||||||||
Trece años, trece ediciones en diversos lugares de la geografía española y una línea comprometida de forma práctica con la humanización de la salud, han hecho de estas Jornadas un clásico que año tras año aporta a sus asistentes herramientas muy accesibles y eficaces para abordar una realidad en concreto. “Educación y salud” convocó a educadores y profesionales sanitarios, a profesores e interesados en el mundo sanitario, enlazado con el ámbito educativo. Ya en la rueda de prensa que el CEHS, Trabajo Social y San Juan de Dios ofrecieron a los medios de comunicación, se transmitió la importancia de la afectividad en la medicina. Ramón Castejón, gerente de San Juan de Dios, recordó la máxima “trata a los demás como quieres que te traten a ti”, en una inquietud por “huir de la robotización del ser humano” en los tiempos que corren. José Carlos Bermejo, director del CEHS, demostró la preocupación por el “analfabetismo sanitario”, ante el cual se impone “mejorar las conductas ante un duelo complejo, por ejemplo”. La medicina basada en la afectividad, más allá de los fármacos, parece la gran desconocida en un tiempo presente en el que se están reformando leyes relacionadas con el aborto o la eutanasia.
Conferencias “emocionales” Las tres conferencias impartidas desde el jueves al sábado insistieron en estos mensajes, de diferentes formas. La inaugural, a cargo de José Carlos Bermejo, incidió en “Educar en salud emocional”. De nuevo, el mensaje de que es necesaria una medicina /enfermería basada en la afectividad y no sólo en la evidencia, se puso de manifiesto, así como la escasa educación de los profesionales en el counselling para dar malas noticias; la bioética como asignatura pendiente y la escasez de formación para prevenir, visitar un enfermo o vivir la frustración y la proximidad de la muerte sanamente. Bermejo recordó que los sentimientos tienen un grandísimo poder en la vida e instó a los presentes para “educar al corazón para generar salud” y así paliar patologías que trascienden la medicina y que reclaman esta educación en salud emocional: victimismo, pasotismo, transferencias, burn-out, etc. Por su parte, Consuelo Santamaría, doctora en pedagogía, explicó el viernes en su conferencia “Cómo abordar la muerte y el duelo en el contexto educativo”. Santamaría abordó cómo la muerte sigue siendo tabú en los tres ámbitos educativos (familia, escuela y sociedad), porque ante ella “no sabemos qué decir” y porque estamos en una sociedad “llena de contrasentidos”, donde se rechaza a la muerte mientras estamos bombardeados por ella desde, por ejemplo, los medios de comunicación y entretenimiento.
Ante ello, apostó por la “didáctica de la muerte”: no podemos enseñar a un niño a afrontar la muerte si antes no le enseñamos y hacemos partícipe de las “pequeñas muertes” del día a día. Santamaría además interpeló a los cerca de 70 asistentes para recordar al niño que éramos hace tiempo y que llevamos dentro y así poder entender el mundo infantil. “Enseñar a vivir es enseñar a construir el conjunto de pérdidas” y poder ayudar al niño a gestionar sus emociones, porque el aprendizaje de vida construye nuestros “hábitos del corazón”. Consuelo Santamaría proporcionó a los participantes diversas vías de abordaje prácticas para, por ejemplo, conocer los errores del adulto y no caer en ellos, comprender las dificultades del niño y ayudarle a conseguir el equilibrio (disponibles en la web www. humanizar.es, junto con el resto de materiales didácticos de las XIV Jornadas), que se pueden resumir en tres recursos: el sentido común, el respeto al niño y la autenticidad. Por su parte, el psicólogo clínico Fidel Delgado propuso en su conferencia de clausura un ejercicio práctico, con su habitual estilo lúdico y espectacular, en el que todos los asistentes participaron para conocerse mejor.
Violencia y conflictos Además de los talleres, dos mesas redondas dibujaron el panorama actual sobre la “Educación social y salud” y sobre el interrogante “Educación... ¿para la salud?”. En ellas se plasmaron realidades como la psicología y la violencia juvenil, el acoso laboral y su prevención, los aspectos psicosociales de la violencia y la mediación como método de resolución de conflictos, que suscitaron la implicación del público asistente con sus dudas, preguntas, sugerencias y testimonios en primera persona.
La alta participación de los asistentes a las XIV Jornadas se demostró además en la presentación de diversas comunicaciones seleccionadas previamente de todas las enviadas por ellos, que fueron leídas en el Aula Magna de la Escuela de Trabajo Social. Los temas, muy variados y atractivos: educando en el autocuidado, inteligencia emocional y salud en estudiantes universitarios, mediación escolar en el IES Eras de Renueva, Hotei, el buda que ríe, la neuropsicología, una disciplina que reeduca, fomenta la salud y calidad de vida, o muerte y duelo en el contexto educativo. Los asistentes mostraron su satisfacción tanto en los turnos de preguntas y coloquios espontáneos, como en el almuerzo degustado en la Real Colegiata de San Isidoro, así como en la clausura de las XIV Jornadas, a la que acudió el obispo de León, Julián López, acompañado por los participantes del CEHS, el Hospital San Juan de Dios y la Escuela Universitaria de Trabajo Social. |
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